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#2023两会教育谈#2023全国两会期间，家长、教师关心的话题，也是代表委员们关心的教育议题，中国教育报围绕这些热点话题邀请名师作答，为您解惑支招。

家校协作是班主任工作的重要内容。“双减”之下，如何做好家校协作？班主任如何与家长形成合力、助力学生的成长呢？本期“两会·问名师”栏目中，杭州市春晖小学教育集团总校长、全国知名班主任田冰冰与大家分享她的建议，一起来看看吧！

如何有效把握家校协作的分寸？节奏和分寸感的把握，非常能体现一个班主任管理水平。要意识到，班主任对家长的话语公信力不来自岗位权威，通常是个人魅力和专业能力积累所得。家校间的协作，可以要求，但不必过分强求；可以带动，但不求齐步走行动。班主任要关注学生团队和家校协作的团队面貌，也要有调整意识，才有望逐步走向较为平稳的状态。

如何有效把握家校协作的节奏？班主任要尝试在不同年段唤起家长对参与的重视度：每个年段可以设计亲子活动，吸引家长从繁忙的工作中停留下来，从陪伴孩子中找到陪伴的乐趣；每个学期结束时，对积极参与学校教育、支持班级工作的家长要及时评价，激发更多家长参与的热情。增加家校协作的粘合度，关键点在于，班主任要敢于明确提要求，要勤于发起各类活动，要善于激励性评价。

如何有效把握家校协作的关系？班主任应该理解家长义工希望被关注的需求，可以在不违反原则的前提下，给到多一些关注。但仍不应忘记，教室的一亩三分地里，也需要教师行动的公允。在更广泛的教育教学时间里，努力关注每一个、培养每一个，才是教育人最重要的使命。

如何逐步形成家校协作的系统？班主任要善于把自上而下的顶层设计，和自下而上的实践推进结合起来。改变临时应景式的“一事一喊人”，事到临头才做规划的匆忙状况，提早一步做邀约，从从容容地协作。这些工作中的提前量，会令家校协作减少很多仓促安排带来的压迫感。（中国教育报记者 贾文艺）